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Babys und Kleinstkinder in der Kindertagespflege

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Inhalte

    • Forum Anregungen und Verbesserungsvorschläge
    • Herder Themenheft Cover und Inhalt Kapitel 1
    • Herder Themenheft Cover und Inhalt Kapitel 2
    • Herder Themenheft Cover und Inhalt Kapitel 3
    • Herder Themenheft Cover und Inhalt Kapitel 6
    • Bildung, Erziehung und Betreuung von Kindern in den ersten drei Lebensjahren
    • Bindung — eine sichere Basis fürs Leben_Cover und Inhalt
    • Bindung — eine sichere Basis fürs Leben_S.13 53
    • So_Lernen_Babys
    • Berkic, J. (2024). Bindung und außerfamiliäre Betreuung.
    • Herder Themenheft Cover und Inhalt Kapitel 5
    • Bindungsorientierte Eingewöhnung in der Kindertagepflege
    • Reflexionskarte Eingewöhnung
    • Reflexionskarte Selbstfürsorge
    • Kurzbericht Online-Formate Modulfortbildungen BEP
    • Foliensatz: Berkic, J. (2024). Vorschläge zur Umsetzung von Fortbildungsangeboten Zum Themenfeld „U1 in der Kindertagesbetreuung“
    • Berkic, J. (2024). Folien zum Workshop "Biografie-Arbeit und Selbstreflexion"
    • Wertfein, M. & Gentea, Y. (2024). Online-Workshop Partizipation von Geburt an?!.
    • Becker-Stoll, F. (2024). Foliensatz im Rahmen der PQB-Eingangsqualifizierung zu Kinderschutz, Grenzverletzungen in Kitas und Reckahner Reflexionen.
    • Kofler, A. (2024). Qualität in der Tagespflege - Was bedeutet das für die Betreuung von Säuglingen und Kindern unter einem Jahr?
    • Kappauf, N., & Köhler, L. (2024). Bildungs- und Erziehungspartnerschaft mit Eltern von Kindern unter einem Jahr.
    • Lenz, S. (2024). Inhalte zur Betreuung von Kleinstkindern online beziehungsorientiert vermitteln.
    • Arbeitsblatt: Die 5 Ebenen der Selbstfürsorge
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    • 10 | Erziehungspartnerschaft mit Eltern

      Abschnittsübersicht

      ◄9 | Partizipation der Kleinsten
      ►11 | Reflexion eigener Bindungserfahrungen und Biographiearbeit
      • Hervorgehoben

        In gemeinsamer Verantwortung für das Kind!

        Eltern sind die wichtigsten Experten für ihr Kind. Die partnerschaftliche Zusammenarbeit mit den Eltern ist daher eine wichtige Aufgabe von Tagespflegepersonen und ist rechtlich sowohl im Sozialgesetzbuch als auch im BayKiBiG verankert. Nur wenn sich Tagespflegeperson und Eltern auf Augenhöhe und mit Wertschätzung und Respekt begegnen, kann das gemeinsame Ziel erreicht werden, nämlich das Kind in seiner Entwicklung bestmöglich zu unterstützen.

        Doch was bedeutet nun eine positive Bildungs- und Erziehungsparternschaft und welche Themen sind bei Kindern unter einem Jahr besonders relevant? Diesen Fragen möchten wir uns in diesem Abschnitt widmen.

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          https://youtu.be/7Aa3GzsRgoY?si=3YMyfxDzLwPi_PIx
          ◊ Film: Bildungs- und Erziehungspartnerschaft in der Kindertageseinrichtung und -tagespflege (13/13) – KiTa; Verfügbar unter: https://www.youtube.com/watch?v=7Aa3GzsRgoY&list=PLyUiPew_xjHmQbgmtaeCM9KfQvDioTLbw&index=13
          Quelle: Der Paritätische Gesamtverband. YouTube.

        • Materialien
           
          ◊ Foliensatz des IFP zur Erziehungspartnerschaft mit den Eltern: Kappauf, N. (2024). Bildungs- und Erziehungspartnerschaft mit Eltern von Säuglingen.
           
          ◊ Text: Erziehungspartnerschaft in der Kindertagespflege in Weiß, K., Stempinski, S., Schumann, M., & Keimeleder, L. (2008). Qualifizierung in der Kindertagespflege. Das DJI-Curriculum „Fortbildung von Tagespflegepersonen". (2. Auflage)
           
          ◊ Informationen und Empfehlungen zum Thema Bildungs- und Erziehungspartnerschaft in der Kindertagespflege des StMAS auf www.tagespflege.bayern.de
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        Über diesen Kurs

        Für Fragen und Rückmeldungen zum Kurs stehen Ihnen Dr. Julia Berkic und Dr. Samantha Lenz als Ansprechpartnerinnen zur Verfügung:
         
         
        Mail: babies_tp@ifp.bayern.de
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