Raum für Inklusion - Barrierefreiheit in der Kita

1.1 Barrierefreie Materialien und Räume

1.1.1 Inklusive Materialien

Wichtig für alle Kinder ist es, ob das Spielmaterial auch bei körperlich-motorischem Handicap nutzbar ist. Hier gibt es vielfältige Materialien und Gestaltungsmöglichkeiten: Rollbretter, Nestschaukeln, Bücher mit dickeren Seiten, die sich leichter greifen lassen, Anti-Rutsch-Platzset, damit Spielzeug und Geschirr an seinem Platz bleibt, Puzzle mit großen, stabilen Teilen, Stiftadaptionen, Linkshänderscheren und Haltegriffen u.v.m.. In jedem Fall wäre es sehr sinnvoll, sich mit den behandelnden Physio- und Ergotherapeut*innen wegen der Hilfsmittelanwendung auszutauschen, damit motorisch eingeschränkte Kinder optimal am Spiel- und Alltagsgeschehen teilnehmen können.

Wenn es der Platz erlaubt, sind ein Bällebad (für alle Kinder geeignet), oder sogar ein Snoozelen-Raum oder eine Snoozelen-Ecke für Kinder mit schweren Mehrfachbehinderungen ideal. Ein Snoozelen-Raum ist ein meist weißer Raum, der mit gemütlichen Polsterelementen zum Liegen oder entspannten Sitzen ausgestattet ist und der durch Farblicht und andere Lichteffekte (Wassersäulen, Farbdrehscheiben, Spiegelkugeln) bespielt wird (Achtung bei Kindern mit Epilepsie, durch Flackerlicht können bei manchen Kindern Anfälle ausgelöst werden). Diese Räume sind für alle Kinder hilfreich zum Entspannen und zur Wahrnehmungsförderung.

Abbildung 1.1: Entspannung im Bällebad (Foto: C. Goesmann)

Kinder brauchen Spiel- und Anschauungsmaterialien, in denen sie sich wiederfinden. Puppen mit verschiedenen Hautfarben oder kulturelle Vielfalt in den Puppenkleidern ist inzwischen vielerorts selbstverständlich, aber eine Puppe im Rollstuhl ist selten zu finden. Analysieren Sie Ihren Spielzeugbestand kritisch: Finden auch Kinder mit Behinderung bei den vorhandenen Puppen, in Büchern, Puzzeln, Spielen oder Spielfiguren in der Bauecke Identifikationsmöglichkeiten?

Buchtipp Benny Blu – Rolli & Co. – Verschieden ist ganz normal, von Renate Wienbreyer, Thomas Herbst und Nicola Herbst (2011 erschienen im Kinderleicht Wissen). Im Benny-Blu-Buch „Rolli & Co. – Verschieden ist ganz normal“ geht Benny auf Kinder mit Behinderung zu, fragt neugierig nach, wie sie mit ihrer Einschränkung leben, und erklärt so manches Hilfsmittel, das sie nutzen.

1.1.2 Raumgestaltung und Möblierung

Oft denkt man bei Barrierefreiheit erstmal an die Installation von Rampen am Eingang, aber nur barrierefreier Eintritt ist noch nicht genug. Auch innerhalb der Einrichtung sollten die Räume so gestaltet werden, dass Menschen im Rollstuhl oder mit sehr kleiner Körpergröße sich selbstständig und ohne Mühe darin bewegen können. Dazu gehört die Erreichbarkeit von (Spiel-)Materialien, Lichtschaltern, Klinken oder Türöffner, aber Achtung: Insbesondere im Krippenalter besteht in Innenräumen Gefahr durch selbstöffnende Türen.

Neben klassischen Sitzelementen (Stühle, Sofas etc.) sollte darauf geachtet werden, dass auch Sitzplätze für Menschen im Rollstuhl vorhanden sind (z.B. gut unterfahrbare Tische, freie Plätze ohne Stuhl, aber auch baulich vorgesehene „Rollstuhlplätze“), außerdem sollten für Kinder mit geringer Körpergröße oder Instabilität beim Sitzen angepasstes Mobiliar verfügbar sein (natürlich auf Kinder angepasst, die in Ihrer Einrichtung betreut werden). Zum Sitzen mit Festhaltemöglichkeiten können Sprossentische nach Petö Verwendung finden mit individuellen Hilfsgriffen, individuell angepasste spezielle Therapiestühle, wie z. B. auch Sprossenstühle nach Petö, in denen die Kinder bestenfalls selbständig arbeiten können, Platz für Stehständer, Petö-Lauflernleitern, Fortbewegungs- und Gehhilfen wie Rollatoren: Für die Fortbewegung und um am Boden mit anderen Kindern zu spielen, könnten "Therapiedreiecke", oder "Sitzmäuse" hilfreich sein.

Auch Ruheecken, die bodennah sind, um Stürze zu verhindern und eine selbständige Nutzung für robbende Kinder zu ermöglichen, sind gute Ausstattungselemente.

Bei Elternabenden können Stehtische für Eltern im Rollstuhl und mit kleiner Körpergröße ein Problem darstellen, bieten Sie immer auch niedrigere Tische an.

Die rollstuhlgerechte Ausstattung von Sanitärräumen ist besonders anspruchsvoll. Hier sollte die Unterfahrbarkeit und angepasste Höhe von Waschbecken ebenso berücksichtigt werden, wie ausreichende Wendemöglichkeit in der Toilettenkabine, Stützhilfen etc..

Freie Wege

Bei der Anordnung von Möbeln sollte auf ausreichend Wenderaum und ausreichend breite Fahrwege für Menschen im Rollstuhl geachtet werden.

Folgende Faustregeln gelten für die barrierefreie Gestaltung von Räumen:

• Flurbreiten: mind. 120 cm
• Innentüren: Durchgangsbreite von mind. 90 cm
• Niveauunterschiede innerhalb der Räume:
  • Schwellen: max. 2 cm hoch, abgeschrägt (geeignetste Schwellenform: E DIN 17210 (vgl. https://nullbarriere.de/barrierefreie-schwelle-umfrage.htm))
  • Rollstuhlrampen: 90 - 120 cm breit, Steigung max. 6 %
• Bewegungsflächen entlang Theken, Tresen, etc.: mind. 120 cm

Wo dies – insbesondere in Altbauten häufig – nicht möglich ist, suchen Sie am besten gemeinsam mit den betroffenen Kindern oder Eltern nach Lösungen. Manchmal reicht für den Kinderrollstuhl auch schon ein etwas breiterer Durchfahrtsweg, indem z.B. Regale verschoben werden. Für Besucher (z.B. abholende Großeltern) kann es sinnvoll sein, Sitzmöglichkeiten im Eingangsbereich zu schaffen, um die Wartezeit sitzend verbringen zu können und evtl. sollten Sie auch an Abstellmöglichkeiten für Rollatoren denken. Eine kostenfreie Erstberatung für bauliche Fragen bietet die Beratungsstelle Barrierefreiheit der Bayerischen Architektenkammer.

1.1.3 Technische Hilfsmittel

Wenn es nicht möglich ist, in älteren Gebäuden Aufzüge nachzurüsten, lohnt es sich vielleicht, über einen Treppenlift nachzudenken, so dass Kinder (und auch Eltern oder Teammitglieder mit motorischen Einschränkungen) die anderen Stockwerke trotzdem erreichen können. Umsetzhilfen, wie z.B. verschiedene Lifter (statisch oder mobil verfügbar) können eine große Unterstützung bei der Pflege sein, wenn die Personen mit motorischen Einschränkungen ein höheres Körpergewicht haben und das Kita-Personal durch häufiges Heben sehr belastet wird. Für kleinere Kinder eignen sich Lifter noch nicht, da zum einen eine Kooperation bei der Nutzung notwendig ist und zum anderen in der Praxis ein Lifter nur dann realistisch genutzt wird, wenn das Heben der Person wirklich eine starke Belastung darstellt, da die Nutzung nicht ganz unaufwändig ist. Neben elektrischen Liftern gibt es auch verschiedene einfachere Umsetzhilfen, die im Alltag den selbständigen Transfer, z.B. vom Rollstuhl auf die Toilette oder einen Stuhl ermöglichen, wie z.B. Umsetzbretter, Stehhilfen, Mobilisationsgurte, oder einfach eine rutschfeste Unterlage zum sicheren Aufstehen. Auch für den Sanitärbereich gibt es hier sehr gute Hilfen, wie Haltegriffe, Armlehnen, Duschstühle (z.B. zum Aufklappen an der Wand) etc..

Um Kommunikation bei nicht sprechenden Kindern möglich zu machen, sind eventuell auch elektronische oder andere Kommunikationshilfen nötig (vgl. dazu Bereich 4 zum Barrierenabbau für Menschen mit Einschränkungen der Kommunikation).

1.2 Außengelände barrierefrei gestalten

Auch eine barrierefreie Gartengestaltung ist wichtig. Überlegen Sie zunächst im Team, welche Spielgeräte und Bereiche ein Kind im Rollstuhl oder ein Kind mit geringer Körpergröße gut nutzen kann. Beete am Boden sind aus dem Rollstuhl nur schwer erreichbar, Hochbeete, die Aussparungen haben, um sie mit Rollstuhl zu unterfahren, bieten hier gute Abhilfe und sind für alle Kinder attraktiv.

Abbildung 1.4: Unterfahrbares Hochbeet (Foto: Gartenallerlei)

Barrieren im Garten können auch ungeeignete Wege sein: Matschiger Untergrund oder tiefer Kies sind für den Rollstuhl oder auch für Kinder mit starken Gehunsicherheiten, problematisch. Nebenwege im Garten sollten mindestens 90 cm breit sein, Hauptwege 1,5m (vgl. auch DIN 18040). Rollstühle brauchen 1,5x1,5m zum Wenden, das sollte insbesondere bei Aufenthaltsflächen oder „Sackgassen“ mit bedacht werden.

Weitere Tipps für die barrierefreie Gartengestaltung: https://rollibeet.de/Garten-barrierefrei

Eine weitere Frage stellt sich bei der Nutzbarkeit von Spielgeräten. Natürlich soll der Kletterturm nicht abgebaut werden, weil das Kind im Rollstuhl nicht klettern kann, aber vielleicht ist es möglich, ein Spielhaus auf Stelzen nicht nur kletternd, sondern auch über eine Rampe zu erreichen. Schaukeln können mit Haltesystemen für Kinder mit instabilem Sitz ausgestattet werden, Nestschaukeln eignen sich auch gut für Kinder mit Bewegungseinschränkung. Spezialschaukeln für das Schaukeln im Rollstuhl sind natürlich die Königsklasse der Autonomie und sind auch bei den laufenden Kindern beliebt.

Abbildung 1.5: Rollstuhlschaukel (Foto: Spielwerkstatt)

Insgesamt bleibt festzuhalten, dass es viele Wege gibt, um ein Außengelände auch für Kinder mit Einschränkungen der Motorik, Kondition und Anthropometrie attraktiv zu gestalten – seien Sie kreativ, um allen Kindern das Gefühl zu geben, sie sind mittendrin!

Abbildung 1.6: Bank „MITTEN DRIN“. Förderzentrum Aschau i. Ch. (Foto: C. Goesmann)

Zitationsvorschlag: Wirts, C. (2022). Leitfaden barrierefreie Kita. Barrieren reduzieren im Bereich Motorik, Kondition und Anthropometrie (unter Mitarbeit von C. Westerbarkey, B. Höß-Zenker & M. Edlinger). München: Staatsinstitut für Frühpädagogik und Medienkompetenz.
Online verfügbar unter: https://www.kurse.kita.bayern/course/view.php?id=99#section-0