Sprachentwicklung verstehen und digital stärken

  Hören Sie sich zunächst die folgenden drei Audioaufnahmen an, in denen jeweils verschiedene Fragen zum Sprachbereich Satzbau beantwortet werden.

Audios: A.-K. Cordes, IFP, CC BY 4.0.

Beim Satzbau lernen Kinder, Wörter zu Sätzen zusammenzusetzen. Dabei kann man sich Sätze wieder als verschiedene Muster vorstellen, die Kinder nach und nach immer flexibler mit ihren eigenen Gedanken und Worten füllen.

Man unterscheidet einfache Sätze, die nur aus einem Hauptsatz bestehen wie „Anna baut ein Haus.“, und komplexe Sätze wie „Anna baut ein Haus, weil sie es für ihre Hunde braucht.“ Neben solchen Aussagesätzen gibt es Fragesätze, z. B. „Wo ist Tom?“ und Aufforderungen, z. B. „Gib mir mal den Ball!“.

Kinder lernen Satzmuster, indem sie zunächst gehörte Sätze nachsprechen und diese nach und nach verändern. Aus „Mama macht das.“ wird „Papa macht das.“ oder später „Rica holt das Auto.“ So lernen Kinder, Wörter flexibel auszutauschen und eigene Sätze zu bilden.

Auch Fragesätze entwickeln sich Schritt für Schritt: Aus ersten Formen wie „Wasdas?“ entstehen später vollständige Fragen wie „Was ist das?“ oder „Wo ist der Ball?“.

Kinder verbinden zunächst einfache Sätze mit „und“, bevor sie komplexe Sätze bilden. Nebensätze wie „weil“-Sätze entwickeln sich ebenfalls schrittweise: Erst nutzen Kinder kurze Formen wie „Weil ich das brauch.“, später vollständige Sätze wie „Ich such das, weil ich das brauch.“

Zum Bereich "Satzbau" finden Sie in den Sprachkarten die folgenden Aktivitäten: 

• Sprachmuster: Immer das Gleiche
• Fragesätze: Frag nach!
• Vermutungen & Weil-Sätze: Turmbau
• Wenn-dann-Sätze: Abenteuerfahrt

Bei diesen Aktivitäten verstärken die Kinder ihr Verständnis für einfachere und komplexere Sprachmuster und üben die Bildung verschiedener Sätze (z. B. Fragesätze, Weil-Sätze oder Wenn-Dann-Sätze). Im Folgenden werden exemplarisch zwei Aktivitäten aus dem Sprachbereich genauer erläutert und dargestellt. 

    
Bei der Aktivität "Turmbau" geht es darum, gemeinsam mit den Kindern Vermutungen anzustellen und Erklärungen zu suchen. Um diese sprachlich auszudrücken, nutzen Kinder komplexe Satzmuster. 

Die Kinder bauen gemeinsam einen Turm, zum Beispiel aus Kartons oder Bauklötzen. Sobald der Turm fertig ist, sorgen die anderen Kinder für seinen Einsturz, indem sie durch Rütteln oder Trommeln auf den Tisch ein „Erdbeben“ simulieren, oder einen „Sturm“ erzeugen, beispielsweise mit einem Föhn. Währenddessen übernimmt ein Kind die Aufgabe, dieses Geschehen in Zeitlupe zu filmen.

Anschließend stellen Sie gemeinsam mit den Kindern Vermutungen darüber an, warum der Turm eingestürzt ist. Dabei äußern die Kinder ihre eigenen Ideen, etwa dass der Turm in der Mitte zu instabil war oder die Bausteine nicht richtig aufeinanderlagen. Danach schauen Sie sich gemeinsam das Slow-Motion-Video an, um den Einsturz genauer zu beobachten. Auf dieser Grundlage entwickeln die Kinder weitere Erklärungen, zum Beispiel dass der Turm aus dem Gleichgewicht geraten ist oder im unteren Bereich nicht stabil genug war und Formulieren diese in "Weil-Sätzen". 
        

             
       
  Sehen Sie sich im folgenden Beispiel das Slow-Motion-Video vom Einsturz des Turmes und die möglichen Vermutungen und Erklärungen der Kinder dazu an. 

  Überlegen Sie sich anschließend weitere Erklärungen für den Einsturz des Turmes, die die Kinder formulieren könnten. 

Fotos, Video: A.-L. Kraus, CC BY 4.0.

Bei der Aktivität "Frag nach!" geht es darum, dass die Kinder verschiedene Fragesätze bilden und dabei spielerisch lernen, wie ein Interview aufgebaut ist.

Zunächst malen die Kinder ihre Lieblingsfigur. Danach sprechen Sie gemeinsam mit den Kindern über ihre Figuren und überlegen, welche Fragen man stellen kann. Dabei wird gemeinsam herausgefunden, was ein Interview ist und welche Dinge man dabei erfragen kann, zum Beispiel: „Wie siehst du aus?“, „Wie heißt du?“, „Was trägst du?“ oder „Was ist deine Aufgabe?“.

Anschließend führen die Kinder selbst ein Interview durch. Ein Kind übernimmt dabei die Aufgabe, das Gespräch aufzunehmen, ein Kind schlüpft in die Rolle seiner Lieblingsfigur und wird interviewt, und ein weiteres Kind spielt den Reporter oder die Reporterin. Diese stellt verschiedene Fragen, zum Beispiel: „Was ist deine Superkraft?“, „Rettest du jeden Tag Menschen?“ oder eigene, frei erfundene Fragen.

Zum Abschluss können die aufgenommenen Interviews gemeinsam angehört werden. Dabei können die Kinder, die nicht direkt beteiligt waren, auch raten, welche Figur interviewt wurde.

Für diese Aktivität eignet sich beispielsweise die App Audio Adventure, da die Kinder damit ihre Interviews einfach aufnehmen und spielerisch gestalten können. Sie können ihre selbst formulierten Fragen direkt einsprechen und so Sprache aktiv anwenden und üben.

Zusätzlich bietet die App eine Soundbibliothek, mit der die Interviews kreativ untermalt werden können, zum Beispiel mit passenden Geräuschen oder Hintergrundklängen. Das macht die Aufnahmen für die Kinder noch lebendiger und spannender.

Hier sehen Sie, wie eine Aufnahme in der App aussehen könnte: 

     

           
        

Screenshot: A.-L. Kraus, App 'Audio Adventure', Fox and Sheep.

Falls Sie noch weitere Informationen zur App "Audio Adventure" benötigen, finden Sie in der Medienecke des KITA HUB Bayern und anbei verlinkt einen App-Steckbrief mit weiteren Infos zu App.