Sprachentwicklung verstehen und digital stärken

Hören Sie sich zunächst die folgenden drei Audioaufnahmen an, die jeweils verschiedene Fragen zum Sprachbereich Lautbildung und Lautbewusstsein beantworten.

Audios: A.-K. Cordes, IFP, CC BY 4.0.

Laute sind die kleinsten sprachlichen Einheiten und unterscheiden sich von Sprache zu Sprache. 
Lautbildung meint, wie wir Laute mit unseren Sprechwerkzeugen, also durch die Bewegung von Mund, Zunge, Lippen usw. formen. 

Beispiel: Beim /m/ berühren sich die Lippen, beim /w/ berühren die oberen Schneidezähne die Unterlippe.

     
Beschriften Sie das Schaubild zur Bildung des Lautes /m/. 

Ziehen Sie die Kärtchen rechts in die entsprechenden Felder im Schaubild. Klicken Sie anschließend auf "Überprüfen".

Das Lautbewusstsein beschreibt, dass einzelne Laute zwar keine eigenständige Bedeutung tragen - so bedeutet z. B. der Laut /m/ für sich genommen nichts. Allerdings können einzelne Laute innerhalb eines Wortes bedeutungsunterscheidend wirken, da bereits der Austausch eines Lautes die Bedeutung des Wortes verändert, wie etwa bei „Meise“ und „leise“

Im Verlauf der frühen Sprachentwicklung entwickeln Kinder diese Fähigkeiten schrittweise: 
Zunächst werden Reime erkannt, also ähnliche Klangmuster am Wortende (z. B. „Hase – Nase – Vase“). Anschließend wird die Sprache in größere rhythmische Einheiten wie Silben gegliedert, die sich klatschen oder „hopsen“ lassen (z. B. „Ha-se“, „Scho-ko-la-de“). Erst im Vorschulalter gelingt es Kindern, Wörter in einzelne Laute zu zerlegen und diese bewusst zu unterscheiden. Typisch ist dabei zunächst das Erkennen des Anfangslauts eines Wortes (z. B. „Mama“ beginnt mit /m/).

Zum Bereich "Lautbildung und Lautbewusstsein" finden Sie in den Sprachkarten die folgenden Aktivitäten: 

• Reime: Reime-Memory
• Silben: Silben-Rätsel
• Laute: A wie Anlaut
• Laute: Buchstabe-Laut-Safari
• Mundmotorik: Zeitlupen-Grimassen

     
Bei jeder dieser Aktivitäten üben die Kinder die Bildung verschiedener (An-)Laute, Reime oder Silben oder stärken ihr Lautbewusstsein, also die Verknüpfung von Buchstabe und Laut. Im Folgenden wird exemplarisch der Ablauf einer Aktivität aus dem Sprachbereich genauer erläutert und dargestellt. 

Bei der Aktivität "Buchstabe-Laut-Safari" ordnen die Kinder Buchstaben den passenden Laut zu. Zum Einstieg kann der jeweilige Buchstabe zunächst gelegt werden (z. B. mit kleinen Stöckchen, Perlen oder Muggelsteinen) und das Schriftbild mit dem Zeigefinger nachgefahren werden. 
Anschließend erstellen die Kinder eigenständig mit dem Tablet eine E-Book-Seite zu dem Buchstaben. Dazu können Sie zunächst die gelegten Buchstaben fotografieren und eine Audioaufnahme mit dem passenden Laut machen. Dann suchen die Kinder in ihrer Kita nach Gegenständen, die mit dem Laut beginnen und fotografieren diese für das E-Book.
        

             

Im Folgenden Video sehen sie, wie die Aktivität "Buchstabe-Laut-Safari" von einer Fachkraft exemplarisch mit einer Kleingruppe durchgeführt wurde. 

   Sehen sie sich das Video aufmerksam an. 

  Achten Sie darauf, wie oft die Fachkraft während der Aktivität den Laut "m" wiederholt, um das Lautbewusstsein der Kinder zu stärken. 

Video: A.-L. Kraus und K. Haidl, IFP, mit freundlicher Genehmigung, alle Rechte vorbehalten.

Der "Book Creator" ist eine App zur Erstellung von E-Books. Sie können diese für verschiedene Aktivitäten der Sprachkarten verwenden (z .B. für die Aktivität "Buchstabe-Laut-Safari"). 

In der Medienecke des KITA HUB Bayern und anbei verlinkt finden Sie bei Bedarf einen App-Steckbrief zum Book Creator und eine Schritt-für-Schritt Anleitung, wie mithilfe der App ein digitales Buch erstellt werden kann.