5 | Sprachkarten
Abschnittsübersicht
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Hervorgehoben
In diesem Abschnitt wird die Entwicklung, das Konzept und der Aufbau der Sprachkarten erklärt. 
Bearbeitungszeit: ca. 5 Minuten
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Die Sprachkarten sind im Rahmen des Projekts kita.digital+Sprache entstanden.Sie sind eine Zusammenarbeit der Linguistin und Bildungspsychologin Dr. Anne-Kristin Cordes vom IFP Amberg und der Logopädin und kita.digital.coachin Annette Steinert.
Die Sprachkarten sollen Impulse geben, wie Sprache im Kindergarten- und Hortbereich mit digitalen Aktivitäten unterstützt werden kann. Sie enthalten konkrete Aktivitätsideen, um verschiedene Sprachbereiche gezielt zu stärken. Die Kinder nutzen dabei die digitalen Medien aktiv als Werkzeug. So stellen die Sprachkarten eine Verknüpfung aus sprachlichem und digitalem Lernen dar.
Die Sprachkarten sind online zum Ausdrucken auf der IFP-Homepage und in der Medienecke des KITA HUB Bayern zu finden. Für Einrichtungen der Kampagne Startchance kita.digital+Sprache sind sie außerdem als gedruckte Box erhältlich.
Fotos: A.-L. Kraus, CC BY 4.0.
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Die Aktivitäten der Sprachkarten sind zu 5 Sprachbereichen zugeordnet:
Lautbildung und Lautbewusstsein Bedeutung und WortschatzWortbildung und Wortformen Satzbau Sprachgebrauch
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Zu jedem Sprachbereich gibt es eine Karte, die zunächst den Sprachbereich benennt und einfach erklärt. Auf der nächsten Karte, bzw. in gedruckter Form auf der Rückseite dieser Karte, finden Sie anschließend einen kurzen Überblick über Wissenswertes zum jeweiligen Sprachbereich.
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Auf den Aktivitätskarten finden Sie jeweils zunächst das Thema der Aktivität (z. B. "Reime") und eine kurze Erklärung dazu. Anschließend, bzw. auf der Rückseite, finden Sie die dann die Aktivität. Auf jeder Aktivitätenkarte finden Sie das Ziel der Aktivität (z. B. "Wir finden Reime"), das benötigte Material, einen möglichen Einstieg sowie eine Erläuterung der Aktivität und ggf. Ideen für weitere Varianten dieser.
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Die Sprachkarten geben konkrete Impulse zu sprachunterstützenden Aktivitäten für den Kita-Alltag und Hort. Sie sind für Kinder zwischen 3 und 10 Jahren konzipiert worden. Die Aktivitäten bauen auf wissenschaftlichen Erkenntnissen, fundierten Methoden und maßgeblichen Kompetenzrahmen auf:
Im Einklang mit dem BayBEP zur sprachlichen Bildung Auf Basis des Kompetenzrahmens zur digitalen Bildung an bayrischen Kitas Auf Grundlage eines evidenzbasierten Verständnisses der kindlichen Sprachentwicklung Anschlussfähig an evaluierte Methoden der Sprachunterstützung
Im Folgenden finden Sie Beispiele, wie die zu stärkenden Kompetenzen des BayBEP und des Kompetenzrahmens zur digitalen Bildung in den Sprachkarten aufgegriffen wurden: -
Die Sprachkarten bieten viele Potenziale beim Einsatz im Kita-Alltag:
Sie verknüpfen analoges und digitales Lernen. Das Lernen ist individuell und nach Bedarf gestaltbar. Die Aktivitäten können nach Interesse und Entwicklungsstand der Kinder gewählt werden. Kinder mit unterschiedlichem Leistungs- und Sprachvermögen lernen gemeinsam. Konkrete Sprachelemente und Sprachmuster werden wiederholt. Nutzung ausgehend vom sprachlichen Bedarf (Sprachbrille)... oder aus dem medienpädagogischen Blickwinkel (Medienbrille).
Foto: A.-L. Kraus, CC BY 4.0.
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