3 | Sprachliche Muster
Abschnittsübersicht
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Hervorgehoben
In diesem Abschnitt geht es um die Rolle von sprachlichen Mustern im Spracherwerb.
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Die Sprache, die Kinder in ihrem Alltag hören, ist ihre Inputsprache. Sie hat einen großen Einfluss auf ihre sprachliche Entwicklung und zum Beispiel ihren Wortschatz. Untersuchungen zeigen, dass Kinder jeden Monat tausende sprachliche Äußerungen von ihren wichtigsten Begleitpersonen mitbekommen.
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Wie viel und welche Sprache Kinder hören, hängt jedoch stark von ihrem familiären und sozialen Umfeld ab. Aus diesem Grund haben Kinder aus sprachlich anregenderen Lebensumfeldern im Alter von 3 Jahren im Durchschnitt bereits einen deutlich größeren Wortschatz aufgebaut, als gleichaltrige Kinder aus weniger privilegierten Verhältnissen. -
Es besteht also ein wichtiger Zusammenhang zwischen dem sprachlichen Input aus dem Umfeld der Kinder und dem Output insbesondere beim Wortschatz der Kinder.
Überlegen Sie, warum besonders Wiederholungen im Spracherwerb wichtig sind.Kinder nehmen Äußerungen anderer wahr und rekonstruieren diese nach und nach für ihre individuelle Sprache. Zu Beginn des Spracherwerbs speichern sie einzelne Wörter und Ausdrücke als fertige sprachliche Einheiten.
Beispiel: "Dasda" oder "Ich will das"
Die Kinder lernen Sprache vor allem durch Wiederholung. Wörter und Strukturen, die sie häufig hören, erkennen und verarbeiten sie immer leichter. Sie hören immer wieder neue Wörter in bereits bekannten Mustern und lernen, bestimmte Stellen flexibel zu füllen. So bauen sie nach und nach ihr Sprachsystem auf.
Beispiel: "Ich will XY" wird ein häufig wiederkehrendes Muster.
Kinder erkennen irgendwann, dass XY für Verschiedenes stehen kann und sagen dann z.B. "Ich will Saft" oder "Ich will Mama".
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Es gibt Kindersendungen, die solche Muster und Wiederholungen besonders aufgreifen.
Sehen Sie sich den folgenden Videoausschnitt aus der Sendung "Peppa Pig" an.
Achten Sie darauf, wann in dem Videoausschnitt Muster und Wiederholungen auftreten. -
Welche Erfahrungen haben Sie mit mehrsprachigen Kindern im Spracherwerb gemacht?
Weltweit wachsen sehr viele Kinder von Geburt an mit zwei oder mehr Sprachen auf. Das ist kein Problem, wenn sie regelmäßig Kontakt zu allen Sprachen haben.
Andere Kinder beginnen erst im Kindergarten, Deutsch zu lernen. Ihnen kann es helfen, dass sie bereits auf vorhandenes Sprachwissen aus der oder den Familiensprachen zurückgreifen können. -
Trotzdem ist es ganz normal, dass bei mehrsprachigen Kindern der Wortschatz in den einzelnen Sprachen zunächst kleiner ist, als bei einsprachigen Kindern. Das liegt daran, dass sich der sprachliche Input auf mehrere Sprachen verteilt. Insgesamt hören sie zwar ähnlich viel Sprache, aber pro Sprache weniger.
Der Wortschatz ist oft an bestimmte Themen gebunden: Manche Wörter kennt das Kind eher auf Deutsch, andere eher in der Familiensprache - je nachdem, in welchem Umfeld und zu welchen Themen gesprochen wird.
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