Vorschulische Sprachbildung mit ukrainischen Kindern

Was brauchen die neu zugewanderten Kinder?
Kinder brauchen sprachliche Werkzeuge, mit denen sie sich im Alltag zurechtfinden und alle relevanten Situationen kommunikativ erfolgreich meistern können. Sie brauchen aber vor allem auch eine Umgebung, in der sie sich als wertvolles Mitglied einer Gemeinschaft fühlen, in der sie sich kompetent, geliebt und anerkannt erleben.

Die Forschung hat eindeutig gezeigt, dass Zugehörigkeit - das psychologische Gefühl, von einer Gruppe oder einem Umfeld akzeptiert zu werden - ein grundlegendes Bedürfnis auch von Kindern mit Zuwanderungsgeschichte und Fluchterfahrung ist und mit vielen positiven Ergebnissen einhergeht, wie positive Selbstachtung und Selbstvertrauen, größerer sozialer Zusammenhalt, bessere Bildungserfolge.

Soziale Beziehungen gehören zu den Grundbedürfnissen des Menschen. Ebenso wie Selbstwirksamkeit und Handlungskompetenz sind sie von elementarer Bedeutung für die Entwicklung von Kindern. Ein positives Selbstwertgefühl entsteht, wenn das Kind anerkannt und wertgeschätzt wird (z.B. Sprache, Fähigkeiten …) - das heißt, wenn Kinder das Gefühl haben, dass andere es akzeptieren und als kompetent und wertvoll ansehen. Identität und Wohlbefinden sind für den Lernerfolg von großer Bedeutung.

Was ist das Besondere am kindzentrierten Ansatz?
Wenn die pädagogische Kraft die Kinder beobachtet und darauf reagiert, wie sich das Spiel entwickelt, anstatt es zu steuern, kann das ganz erstaunliche Auswirkungen haben: Die Kinder fühlen sich wohler, werden kreativer und ihre Kommunikationsfähigkeiten verbessern sich.

Kindzentriertes Lernen bietet Kindern die Möglichkeit, die Welt um sie herum zu erforschen und ihren verschiedenen Lernstilen gemäß zu spielen.

• Die Kinder bewegen sich in einer herzlichen und einladenden Umgebung voll offener Aktivitäten, die zum Erforschen, Wachsen und Lernen anregen.
• Die Kinder werden ganz in die Aktivitäten einbezogen und erkunden ihre Umgebung aktiv und in ihrem eigenen Tempo.
• Sie haben die Freiheit zu denken, zu erleben, zu fühlen, zu erforschen, zu fragen und zu kommunizieren.
• Sie können stolz sein, wenn sie Dinge selbst tun können, und haben Freude am Spielen und Lernen mit anderen.
• Die bisherigen Erfahrungen und entwickelten Fähigkeiten der Kinder werden anerkannt und gefördert.
  

Was ist wichtig, wenn ich das Ankommen gestalte?
Für neu zugewanderte Familien ist der Eintritt in eine Kindertageseinrichtung ein großer Schritt in eine unbekannte Welt. Alles ist neu und es braucht Zeit, bis Eltern und Kinder verstehen, wie diese neue Gemeinschaft funktioniert. Gerade der Anfang ist oftmals ausschlaggebend dafür, dass das Kind sich schnell in die neue Umgebung einleben kann und die Eltern das Gefühl haben, dass alles gut ist.

• In den ersten paar Wochen sind viele Eltern mit Zuwanderungsgeschichte oder Fluchterfahrung meist sehr froh, wenn sie ihr Kind erst einmal für eine etwas kürzere Zeit als normal in der Kita zurücklassen müssen oder ein bisschen länger im Raum bleiben können und noch etwas Zeit mit ihrem Kind verbringen können. Sie können mit ihrem Kind in der Familiensprache sprechen, die eine Brücke bildet zwischen dem Elternhaus und der neuen unvertrauten Umgebung.
• Ein warmes Willkommen und die Akzeptanz des Gebrauchs der Familiensprache oder eines minimalen Gebrauchs der deutschen Sprache beruhigt Eltern und Kinder.
• In dieser Übergangsphase sind die Verfahren zur Eingewöhnung besonders wichtig.
• Nach ein paar Monaten werden die Kinder anfangen, Deutsch zu sprechen und ihre Bedürfnisse und Vorstellungen verbal und non-verbal kommunizieren.
• Manche Eltern sind aber auch froh, wenn sie ihre Kinder einfach in die sichere Kita bringen können. Das ist abhängig von der Kultur, in der die Eltern sozialisiert wurden.

Frustration bei neu angekommenen Kindern

Wenn neu angekommene Kinder ohne Deutschkenntnisse in die Kita kommen, können sie nicht auf die gleiche Art und Weise wie Kinder, die mit Deutsch vertraut sind, auf ihre Wissensbasis und Sprache zurückgreifen. Kinder, denen Deutsch neu ist, können es schwierig finden, mit anderen zu kommunizieren oder sich verständlich zu machen.

Sie sind nun gezwungen, auf einem niedrigeren konzeptuellen Niveau zu funktionieren, da sie nicht in der Lage sind, in der Sprache der Kita zu kommunizieren.

Eine mögliche Folge: 
Sie können frustriert sein, wenn sie ihre Bedürfnisse den päd. Fachkräften oder anderen Kindern nicht mitteilen können, und sie verlieren ihr Selbstvertrauen, wenn sie das Gefühl haben, dass andere ihre Kultur und Sprache nicht wertschätzen.

Bei ihnen kann die Botschaft ankommen, dass sie nicht wertgeschätzt werden, weil ihre Sprache und Kultur nicht respektiert oder genutzt wird (Nyakatawa & Siraj-Blatchford 1994).

Was kann ich als pädagogische Fachkraft tun? 

… damit Kinder neue Freundschaften knüpfen können
… sich die Kinder in der Einrichtung orientieren können
… sich keine „Sprachinseln“ bilden

Hier können Sie Reflexionsfragen zu feinfühligem Verhalten und zu feinfühliger Interaktion herunterladen.

Mögliche Traumatisierung bei geflüchteten Kindern

• Nicht jedes geflüchtete Kind zeigt Verhaltensauffälligkeiten. Dennoch sind Posttraumatische Belastungsstörungen möglich. Anzeichen hierfür können beispielsweise sein:
• Angst vor lauten Geräuschen, Dunkelheit oder Alleinsein
• Starkes Klammern an Bezugspersonen
• Starke, unkontrollierbare Gefühlsäußerungen, wie Wut­ oder Weinanfälle
• Somatische Beschwerden, wie Bauch­- oder Kopfschmerzen
• Hohe Fürsorglichkeit und Schuldgefühle gegenüber den Eltern

Handeln Sie in jedem Fall, wenn Sie Merkmale einer Traumatisierung erkennen. Wenden Sie sich dann umgehend an psychologisches Fachpersonal!

Beachten Sie in jedem Fall:
Wenn viele Symptome gegeben sind oder einzelne Symptome länger andauern, sollten Sie die Eltern darum bitten, einen psychologischen Fachdienst (z. B. Erziehungsberatungsstellen) aufzusuchen, falls es in der Einrichtung keinen gibt. Eine auf Trauma spezialisierte Psychotherapie kann dann notwendig sein. 

Die Diagnostik und ggf. Therapie von Traumata erfolgt immer von entsprechend hierfür qualifiziertem Fachpersonal! Auch somatische Beschwerden müssen immer medizinisch abgeklärt werden.

Hilfe finden
Der Verein Refugio München bietet ein Mental Health Center Ukraine für alle aufgrund des Krieges in der Ukraine Geflüchteten. Sie können die Homepage des Vereins über diesen Link erreichen.

Mehrsprachigkeit in der inklusiven Kita

Die Fachkräfte in einer inklusiven Kita sehen neu zugewanderte Kinder nicht nur als Deutschlernende, sondern als angehende Mehrsprachige, die Bedürfnisse in zwei Sprachsystemen haben - einschließlich der Schriftsysteme.

Drücken Sie auf die Fragezeichen und entdecken Sie die Rolle der Fach- und Lehrkräfte: